Historia de la educacion

SIGNIFICACIONES SOCIALES QUE ENTRAÑA EL DISCURSO PEDAGÓGICO DEL NORMALISMO Supuestos pedagógico-didácticos: Módulo 1 - contenidos Movimiento del normalismo REVISTA HERMES INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE CONTINUA SAN LUIS Es interesante poder delimitar las significaciones sociales que giraban en torno al discurso de los docentes y egresados de las escuelas normales de fines del siglo XIX, así como es conveniente analizar las significaciones que se deslizan en el discurso de los pedagogos de la época respecto a los maestros y profesores normales. Manganiello describe la generación pedagógica de 1880 como eminentemente positivista. El positivismo normalista, adquirió características definitorias con la generación de 1896. La Escuela Normal de Paraná impregnada con el positivismo de Pedro Scalabrini que difundió la doctrina positivista de Auguste Comte, las teorías evolucionistas y organicistas de Herbert Spencer y los principios evolucionistas de Charles Darwin, incorporando posteri...

Cuentos de la vida escolar Acercamos tres cuentos extraídos del libro  Relatos de escuela , compilado por Pablo Pineau.  El libro permite al lector reconstruir las experiencias escolares argentinas en el nivel primario y medio desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad. Entre los cuentos seleccionados, los docentes tendrán acceso a un relato del año 1935 escrito por Olga Cossettini. Acerca de esta destacada docente presentamos también en este especial un extracto del documental sobre la escuela que dirigió en esos años, una escuela verdaderamente innovadora. El siguiente cuento e de la ensayista y crítica literaria Beatriz Sarlo. Habla del trabajo de Rosa del Río, directora de una escuela primaria pública porteña hacia 1920. El último cuento, del escritor Andrés Rivera, es un fragmento de "Lento" –de su libro Cuentos escogidos– donde relata la experiencia de una maestra rural. ¡Que los disfruten ¡Esos chicos pierden el tiempo! (1935) Por Olga Cossettini* A...

Documental que narra desde el testimonio de sus estudiantes y profesores, la experiencia educativa realizada por las Hermanas Olga y Leticia Cossettini entre 1936 y 1950 en la ciudad de Rosario, Argentina, bajo el modelo pedagògico denominado "Escuela Serena".